Czytanie z morałem

Współpraca ze świetlicą zaowocowała galerią prac plastycznych. W ramach Targów 2.0 wychowawcy czytali dzieciom bajki i opowiadania z morałem. Dzieci po wysłuchaniu tekstu odgadywały morał lub myśl przewodnią i rysowały ilustrację. Przeczytano między innymi książki: Złoty promyczek, Sreberko, Przypadki Gagatki.

Dzień Bezpiecznego Internetu

Biblioteka na targach

Zakończyły się Szkolne Targi 2.0, które trwały od 26 do 30 stycznia. Członkowie Aktywu Bibliotecznego przygotowali prezentacje na temat Kodeksu 2.0 w różnych programach, starając się przybliżyć zasady kodeksu najmłodszym uczniom. Oprócz klas I odwiedziliśmy z prezentacjami także klasy drugie i trzecie oraz dwie klasy IV. Korzystaliśmy z programów: Pixton, Powtoon, Prezi, Jigsaw Planet, google apps, flipsnack.
Korzystaliśmy z komputerów w bibliotece, domowych, z tablic multimedialnych, dokumentowaliśmy wszystko aparatem cyfrowym. Stworzyliśmy prezentacje multimedialne, komiks, puzzle, książeczkę cyfrową z filmikami, animację oraz quizy.
Nasze prezentacje miały formę interaktywną: rozmawialiśmy, wyjaśnialiśmy, zadawaliśmy pytania, zachęcaliśmy do współpracy uczestników.
Za nami ciężka praca, ale satysfakcja wielka. Po każdym wystąpieniu otrzymaliśmy wielkie brawa i podziękowania od nauczycieli.

(logo na licencji CC BY-NC-ND 3.0)

Jak czytaliście w styczniu?

Goście na kółku bibliotecznym

Na zajęcia kółka bibliotecznego zaprosiliśmy uczniów uczęszczających na kółko języka angielskiego. Pod kierunkiem nauczyciela anglisty uczniowie klasy V przygotowali niespodziankę w postaci ścieżki edukacyjnej Uczymy innych czyli wcielili się w rolę nauczających, a ich koledzy z klasy VI byli uczniami.
Tematem tej nietypowej lekcji bibliotecznej były wieloryby . Szóstoklasiści zapoznali się z tekstem o tych morskich ssakach w języku angielskim, rozwiązywali zadania typu prawda/fałsz , weryfikowali wiedzę w teście online, przetłumaczyli nowe słowa angielskie na język polski, ułożyli rozsypankę literową z hasłem trzywyrazowym oraz uzupełniali luki w angielskich nazwach różnych rodzajów wielorybów.
Ewaluacją zajęć były pytania sprawdzające zapamiętane informacje. Było to dla wszystkich uczestników nowe doświadczenie: jako nauczyciel mogłam obserwować funkcjonowanie uczniów w nowych rolach, nauczający mogli sprawdzić się w roli tutorów i pilnować scenariusza zajęć oraz dyscypliny pracy kolegów, natomiast szóstoklasiści ćwiczyli pracę w parach i indywidualnie pod kierunkiem młodszych kolegów.
(grafika openclipart)